A utilização da televisão no Brasil, a partir de 1950, trouxe uma influência direta na construção social da infância. O cotidiano infantil mudou drasticamente sob a influência do mercado e da propaganda, influenciado pela vasta abrangência desse poderoso veículo de comunicação.

O impacto causado por esse meio de comunicação sobre a infância caracteriza-se por mudanças nos comportamentos familiares, no consumo de produtos veiculados pela TV, na padronização de modelos e linguagens. O público infantil é um dos mais visados — são programas, filmes, videogames, brinquedos, livros, alimentos e outros, criados para estimular o desejo das crianças de ter acesso a eles.

Entender esse processo e como ele funciona no imaginário das crianças e adolescentes faz parte do contexto escolar, possibilitando o debate e a reflexão coletiva.

Para Heloísa Penteado, autora do livro Televisão e Escola: Conflito ou Cooperação?, a televisão vem substituindo pequenos prazeres — como o contar histórias — que desenvolvem a imaginação e a interpretação, a oralidade e a criatividade, por atividades massificantes, que passam a versão dos fatos como se fossem únicos, em uma comunicação unilateral e sem direito a interações.

O acesso das crianças à cultura comercial tem proporcionado situações que as incentivam a se tornar consumidoras. Muitas crianças sonham com sandálias e bolsas da moda; querem ser esta ou aquela apresentadora; e suas brincadeiras são compradas prontas ou, ainda, estão ligadas a jogos violentos, baseadas nos filmes ou personagens da atualidade.

O desafio para os educadores é de estar abertos a essa discussão e críticos, abrindo espaços de convivência entre a Escola e a Família para a reflexão sobre o papel da televisão na vida das crianças. Só assim é possível contribuir para a formação da consciência de seres humanos mais atentos aos valores da verdade, da amizade e da justiça, de modo que o material não seja o ponto principal de suas vidas e os meios de comunicação assumam o papel de veículos da liberdade, da informação e da transformação social.

Vera Lúcia Dantas de Andrade
Orientadora Educacional da Educação Infantil